在传统的升学观念中，普通高考被视为唯一主干道，竞争异常激烈。三台县文武职业技术学校则提供了一条“弯道超车”的路径，帮助学生在不同的赛道上实现超越。其核心逻辑在于“扬长避短，差异化竞争”。许多学生可能文化课总分不占优，但在动手操作、艺术体育、组织协调等方面有特长或兴趣。职业教育正是将这些特长转化为核心竞争力的最佳途径。
学校通过“技能高考”实现对文化课要求的“降维”竞争。对口高考的文化课（语数外）难度低于普通高考，而专业综合和技能测试占很大比重。这意味着，学生可以将更多精力投入到自己感兴趣且擅长的专业技能学习上，用技能高分来弥补文化课的相对弱势，从而在升学竞争中脱颖而出，同样考入心仪的大学，甚至本科院校。
另一方面，学校通过“就业优势”实现人生的“提前超车”。当普高学生还在为大学文凭奋斗时，职校学生可能已经凭借扎实的技能实现高质量就业，积累了宝贵的工作经验和行业资源，在经济上更早独立，在职业发展上更早定位。这种“先一步”的优势，在强调实践经验的行业里尤为明显。此外，职校生通过技能大赛获奖获得免试升学机会，或在工作后通过成人教育提升学历，都是灵活多样的“超车”方式。总之，学校通过提供技能主导的发展路径，帮助学生找到最适合自己的加速道。
三台县文武职业技术学校基础信息
建校日期：1994
院校类型：职业学校
学校地址：四川省绵阳市三台县新西外街三射路口
三台县文武职业技术学校办学理念
与时俱进的三台文武学校是经教育行政部门批准建立的一所以文为主，以武为特色，于小学、初中、中专为一体的多功能学校。我校创建于1994年初，到现在已经历经了17个年头，17个春秋孕育了三台文武校无限的希望与梦想，17年的风风雨雨，成就了三台文武校无限的光荣与辉煌。
三台县文武职业技术学校发展历程
三台文武校的前身为三台县武术学校，始建于1994年初。从建校至今，学校经历了曲折的、充满神奇色彩的艰苦历程。学校原为武术馆，最初学生仅有几人，再慢慢增加为十多人，最多的时候也就只有几十人，而且只能学武术，无法上文化课。加之，武术馆设在三台神州宾馆内，条件十分简陋，许多家长不放心将学生送来学校，学校曾多次陷入运转困境，甚至濒临倒闭的危机。为了挽救学校，陈乙文董事长如集校领导班子经反复研究决定：走品牌之路，追求品牌效益。一是，学校总教练亲自带队训练，组队参加了一系列的比赛。于2003年一举创下了三项吉尼斯世界纪录。参赛运动员分别以侧空翻1051次，头顶翻822次，朝天蹬站立 8小时的优异成绩被世界吉尼斯总部评为“中国十佳绝技绝活”。并被湖南卫视、浙江卫视、旅游卫视等电视台采访。师生五进中央电视台，六进湖南卫视。二是，克服困难，创造条件得到了广化小学，长坪初中的大力支持，解决了学生学习文化的难题。三是，学校多方筹集资金近2000万元，经县委县府批准，在三射路口动工兴建了现在的教学楼，学生公寓，食堂，练功厅等。从此，学生学文习武均在本校，真正体现了我校以文为主，以武为特色的办学特色。
三台县文武职业技术学校办学效益
我校是全国先进学校，以儒学教育思想为指导，倡导“恭、谦、礼、义”的德育教育，秉承“礼仪、仁义、忠信、俭智”校风，坚持以县教育局部署的“重学习、强队伍;重常规，提质量;重创新，促发展”的工作思路，以“学文习武，塑造美丽人生;神功绝技，铸就武术英才”为办学目标，取得了显着的办学效益和社会效益。近年来，我校培养了万余名学生，其中国家一、二级运动员数百名，近千人取得了中华武术段位，师生五近中央电视台，六进湖南卫视，于日本、韩国、马来西亚、新加坡、台湾等多个国家、地区进行了九十多次武术文化交流，接受了中外90余家媒体上百次的专访和报道。学校荣获市级以上团体奖九十多次，师生个人获奖1000多人次，创吉尼斯世界记录10项。2004年被市教育局评为“先进集体”，2008年被省民政厅评为“5.12抗震救灾先进社会组织”，2009年被省民政厅评为“诚信与自律建设先进单位”……董事长陈乙文被评为四川省十大孝子、四川省自强模范，校长兼总教练段启林获世界功夫金奖和着名世界武术家光荣称号，被国家体育总局授予全国群众喜爱的社会体育辅导员。
三台县文武职业技术学校管理特色
管理是管理学校正常运作的命脉，好的管理才能出好的质量。我校管理层在十余年的摸爬滚打中，采取如下一些管理方略：
1.“三分”管理：即分层、分部、分线管理。所谓分层，即分决策层、指挥层和执行层。校委会、校长为决策层，主任、部门负责人为指挥层，基层教职工为执行和操作层。所谓分部，即分文教部、武训部、后勤部、环保部四部管理。所谓分线，即从宏观上分德育线、教学线、后勤线，每一线又设有若干岗位，人人有事做，事事有人管。
2.“目标—过程—结果”管理：学校有总体目标，部门有部门目标，个人有个人目标。校长责成各部门按期达到各自目标。不仅强调结果，而且重视过程;不仅要求目标超前，科学可行，而且看重目标的过程，要手段实用，保证质量。
3.制度管理。学校建立、健全各项规章制度，所制定的制度操作性强，贴近实际，涵盖奖惩、末位淘汰，富有激励性。制度下有专人负责督办，检查制度的执行落实，做到“人不管人，制度管人”。
4.民主与自主管理。学校建立议事制度，即重大决策，召开校委会和校董事会，群策群力，讨论通过。自主管理主要是发挥共青团、少先队、学生会等学生群团组织的作用，引导学生自己管理自己，自己教育自己。
5.封闭式准军事化管理。为加强对未成年人保护，同时对家长负责，学生全部寄宿，封闭式管理，开放式教学;同时模仿军校模式和军人作风，拿出日常管理细则，对学生提出严厉的管理要求。
6、协同普教，德艺双修，倾力转化后进学生。三台文武校之所以有着强大的生命力，生源不断增加，并非全部靠武术，其根本原因，是我校文武并进，德艺双修，转化后进学生成效显着。近年来，我校转化提升了许多父母无法管教及学期中途转学来的双差生，为维护社会稳定和构建和谐社会作出了贡献，受到了家长、社会的认可和称颂。我们转化后进生、问题学生的主要措施有：
①、全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，以教学为中心，实施成功教育、平等教育，充分调动学生的学习积极性。学校建立了每个学生的成长档案，充分了解每个学生家庭情况，学习状况，特长及信息、行为习惯等，发现学生的闪光点，树立每个学生都是“宝”的意识。俗话说“寸有所长，尺有所短”，教师不断挖掘每个学生的潜力，发挥其特长，每月对学生进行“校园六星”(德育之星，学习之星，文明礼仪之星，学习进步之星，武术之星，学生干部之星)评选。让每个学生都能享受到自己的成功感和荣誉感。
②、规范行为习惯。由经验丰富的专职教练负责武术训练，同学生同吃同住、同学、同练、同娱乐，千方百计，想方设法帮助学生改正缺点、错误，实行“盯、抓、管、查”的办法。即盯到每个学生，抓住不良言行，管到每件小事，查验训练结果，同文化课老师一道进行“三养成”(三养成：使学生养成良好的道德素养，良好的行为习惯，良好的学习方法)，“四技术”(四技术：使学生准确掌握阅读、书写、计算、背诵技巧)，“五能力”(五能力：使学生具备敏锐细致的观察能力、高度集中的注意力、快速持久的记忆力、坚韧顽强的意志力、独立生活的自理能力)的教育训练。对学生既是“管”，更重要的是疏导。从小事抓起，让学生学会吃饭，学会睡觉，学会洗澡，学会处事，学会学习等等。
③、充分利用我校的武术优势资源，坚持每天早晚课余时间、双休日上午、暑假一个月、寒假一周对学生进行分组武术训练，武训让学生体质得以提升，意志经受磨练，潜能得以激发，气血达致顺畅、心态充满阳光，为他们的进步和升华提供了身体及心理条件。
④、高度重视武德教育“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，我校抓住了少年儿童崇尚中华武德，学习中华武术的契机，运用中华武术的独特魅力与高尚武德在少年儿童的武术教学中狠抓武德教育。我校结合传统的武德内容，参照国家中小学德育工作远程，将武德内涵概括为：遵纪守法，健体强身，明礼诚信，德才兼备，扬善惩恶，报效祖国。在学校武术训练部具体指导下，教练员把武德武风，意志品质，行为规范，法制教育贯彻渗透到武术和散打教学训练的各个环节。教育学生要把习武和发扬祖国灿烂文化，热爱祖国联系起来，培养学生强烈的民族自豪感，教育学生要以礼待人，不倚强凌弱，不持武伤人，对危害国家和人民利益的坏人坏事，要敢说敢管，见义勇为，要刻苦练功磨练坚强意志。做一个文武双全对社会有用的人。由于我校强化武德，使武德教育深入人心，效果非常明显，学生遵纪守法，明礼诚信，重情重义，尊敬师长，乐于助人。受到家长和社会的一致好评。
