众所周知，作为一项课题研究来说，它需要一个完整的课题研究过程，一般情况下一项课题的研究周期是一年时间。那么，在这一年的课题研究周期内，我们课题组成员需要对课题进行一系列的研究实践活动。但我们发现一个现象，之前有部分教师在课题立项之后，就没有对课题进行更多的研究实践活动，甚至还出现了遗忘课题研究的情况，最后导致了课题不能结项或者难以达到自己的理想效果，于是就出现了一些抱怨情绪或不满现状。 为了保证广大教师来之不易的课题都能够顺利结项，最近几年，郑州市教育科研部门增加了课题研究平台的管理工作，其主要目的就是要督促课题组成员平时要多关注课题研究过程，把课题研究工作与日常的教学工作有机结合起来。
如果课题的研究过程能够保证了，那么课题研究的结果也就能够顺理成章、水到渠成了。 课题研究平台积分的主要目的，就是加强年度科研课题的过程性管理工作，督促课题研究活动能够持续性开展，保证每一项课题研究任务的顺利完成。因此，课题研究平台积分的价值，主要体现在以下几个方面： 一是树立课题研究的过程意识，让课题组成员知道一项课题研究活动不是一蹴而就完成的，而是需要一个完整的课题研究过程，需要大约一年的课题研究周期。
二是增强材料收集、整理与上传意识，在课题研究的过程中，时刻注意过程性材料的收集与整理，这不仅有助于课题有形成果的积累，有助于课题结项报告的撰写，而且还要关注在不同的课题研究阶段，及时上传各项课题的过程性材料。 三是提升教师课题深入研究能力，要让课题组成员真正把课题做在课堂上、做在课程里、做在管理中……让课题成为教师教学问题解决的重要推手，让一线教师静下心来扎扎实实开展课题研究工作。 四是促进专业素养提升，让一线教师以课题为抓手，以课堂为实践阵地，真正能够有效解决一些教学疑难杂症，真正把课题研究作为一种常态化教育工作方式，不断提高自己的专业素养。
课题研究平台积分是一种科研管理手段而不是目的。事实上，一项课题的过程性积分满分是50分，对于我们课题组老师来说，一般情况下过程性积分达到35分以上就可以了。也就是说，一项课题积分达到最低要求即可。但在每年课题结项时，总是发现有部分教师课题研究平台积分居然达不到35分。那么凡是课题结项时积分达不到最低分值，课题将无法结项了，也就是说课题将自行淘汰了。当然，课题积分可能未必完全反映了一项课题研究的真实情况，但如果一项课题一年时间的积分连最低要求都达不到，那么就足以说明这个课题组的老师们平时没有怎么进行研究工作，或者是没有关注课题的研究过程，当然也就不可能进行深入、持续和全面的课题研究工作了。对于一项课题研究活动而言，研究过程是至关重要、必不可少的环节，因此我们经常这样说：“问题即课题，过程即研究，结果即成果。” 研究过程就是课题研究的保证，研究过程决定研究结果，没有研究过程就没有课题研究活动，也就不可能有什么课题研究结果了。因此，一线教师应不断增强课题研究过程意识，按照时间节点要求及时上传各项过程性材料，这样才能保证一项课题研究活动的顺利进行，才能真正从课题研究过程中有所获得，才能不断提升个人的专业素养。
