对于一线教师而言，站稳三尺讲台、上好每一节课是根本，而搞好教科研是增长点、是新高度，决定了教师能走多远，而教师能走多远又决定了学生能走多远。这项工作需要以饱满的热情、不竭的心力、规范的流程和流畅的文笔为支撑，才能走得更远、更好。 教育科研工作并非是高校的教授、专家或是教育科研院所的研究人员的专项工作，作为一线教师而言，在今天新课程改革的背景之下，搞教育科研是必修的功课、必备的能力。曾有人将老师的教育教学工作比作“过日子”，提出了“不搞教学过不了日子，不搞教研过不了好日子，不搞科研好日子过不长”的观点，可见教育科研对于教师专业成长的重要意义。但同时，教育科研工作是一项关乎学生成长发展的人文社科工作，并非是任人攀折的花，老师们要始终保持着对教育科研工作的审慎态度和专业思考。 对于一线教师而言最好的教育科研就是带着思考的大脑从事自己每一天的平凡工作。工作中观察发现的问题便是彼时教育科研的选题素材，只有面向真正教育问题的研究才能催化教育改革的整体提质，从当前中小学教师的申报课题来看，探讨最多的是各学科教学方法策略问题，其次是德育工作，这可以看作是教师参与教育科研工作的基于实用主义的科学理性回归。 那么在一线的教育教学活动中，哪些问题具备成为教育课题的潜质呢？以下几点可供参考：
1.课堂教学过程中发现的问题例如：课堂活动组织、学生课堂讨论时机、情境创设等。2.本岗工作中教育教学的困惑例如：个别老师对于教学评一体化实施的策略和实践有疑难。3.前沿政策或育人理念的理解实践问题例如：大单元教学、项目化学习。
4.教学研究实施过程中生成的问题等例如：教学方法的选择问题，探究方案的设计问题，教研活动的实效性问题等。
教育科研工作是一项旷日持久的系统工程，从选题立意到研究规划，从撰写成文到修改润色都需要全面的计划构思，下面是一项完整的教育科研工作所必经的环节和需要注意的细则：
一、选题1.基本原则：立足教学、大小适中、力求创新、体现研究价值。
2.确定研究课题需要明确：①研究对象+研究内容+基本研究方法②理论依据+研究背景+国内外研究现状③研究意义（理论意义+实践意义）。
二、课题设计1.课题价值分析（为什么）：理论、政策、教育改革发展的现实需求。2.课题内容分析（做什么）：目标、内容、研究在方法和内容上的创新点。3.课题操作分析（是否可做、怎么做）：研究可行性分析、研究思路、方法、步骤。三、申报课题1.类型：自选课题、上发课题。2.程序：获取申报信息→确定申报课题→填写申报书→提交申报书。四、开题论证1.价值：有效鉴定课题的价值、促进研究方案的完善、研究质量的可靠保证。2.方式：个别咨询（当面咨询、书面咨询）、集体讨论。3.报告阐述：选题目的、课题价值、研究条件、研究方案、过程分析、结果预测。五、课题实施注意要点：走出理论误区、落实研究方法、处理研究资料、注意研究伦理、发表阶段成果。六、中期检查1.方式：通讯检查、会议检查、现场检查。2.检查报告：①研究进展②阶段性成果③存在问题④研究计划的调整与完善⑤经费使用⑥附相关材料。七、结题报告1.结构：前置部分、主体部分（题目、正文、结尾）、结束部分（附录、致谢、后记）。2.撰写：①一般研究报告②教育调查报告③教育实验报告八、结题研究成果的全面总结、研究经验的系统提升、研究成果推广的前提、后续课题申报的基础。
