2025徐州的公办计算机学校有：江苏丰县中等专业学校、江苏省车辐中等专业学校、江苏省贾汪中等专业学校、徐州安保中等专业学校等公办计算机学校。
一、2025徐州公办计算机学校名单一览表
| 序号 | 计算机学校名称 | 计算机学校地区 | 计算机学校性质 |
| 1 | 江苏丰县中等专业学校 | 徐州 | 公办院校 |
| 2 | 江苏省车辐中等专业学校 | 徐州 | 公办院校 |
| 3 | 江苏省贾汪中等专业学校 | 徐州 | 公办院校 |
| 4 | 徐州安保中等专业学校 | 徐州 | 公办院校 |
二、2025徐州公办计算机学校简介
1、徐州安保中等专业学校
徐州安保中等专业学校是全国唯一一所以保安员为主要培养目标的全日制公办中等专业学校，学校坚持特色立校兴校的办学思路，已建成以保安专业为主，运动训练、城铁乘务、物业管理、酒店管理、中餐烹饪等10多个专业为辅的现代服务业专业群。校园占地180亩，建筑面积10万平方米，12000平米的体育训练馆和6000平米武术馆是学校标志性建筑，可承接国内外各种体育武术训练和赛事。
徐州安保中等专业学校依托沛县武术资源优势，着力打造高端保安和运动训练专业，培养出一大批高级安全顾问推荐到全国各地，“徐州保安”也因此被认定为国家优秀劳务品牌、江苏省五大知名品牌，保安专业被认定为江苏省特色专业。主持制定的《保安专业指导性人才培养方案》、保安专业专业基础课程《保安服务概述》、《保安员人文素养》和《守护巡逻基础》、《安全技术防范基础》两门专业平台方向课程标准，2016年8月顺利通过省教科院专家组的认定，建立健全保安专业核心基础课程体系，为保安人才培养设定了科学的标准。学校整合沛县及周边地区武术体育人才资源，以保安和运动训练专业为依托，广泛参与国内外各种赛事， 2016年获国家、省级武术体育比赛金牌128块，两次代表江苏省出访欧亚多国。
(1)三年学费全免，现代农艺技术专业的学生同时享受4000元的生活补助，对于经济困难的学生，这将成为一条升学、就业的良好途径;(2)按在校生总人数12%的比例扶持家庭贫困的学生，成绩优秀的学生给予一定的奖励和资助;(3)为贫困学生提供勤工助学的岗位;(4)学生顶岗实习期间，有一定的经济收入。
具有对口高考、单独自主招生和普通高考三次高考机会及注册入学 (1)对口高考，省内高等院校本科录取中职毕业生比例逐年增加，2020年将提高到30%，达6万人;(2)单独自主招生;(3)普通高考;(4)注册入学。
可自主就业或入学签订就业协议以及学校推荐就业，确保100%就业。
(1)自主办学：三年制，专业均为学校自主办学专业。(2)联合办学：与徐州生物工程职业技术学院、江苏农牧科技职业学院、江苏农林职业技术学院、无锡科技职业学院、山东蓝海集团、江苏省交通技师学院、江苏汽车技师学院、无锡科技职业学院等联合办学，中职大专连读，直接升入大专院校或推荐就业。
2、江苏省贾汪中等专业学校
徐州市贾汪中等专业学校是贾汪区政府直管的公办全日制学校。学校位于贾汪风景区内，巍巍大洞山雄踞于东方，汤汤不老河傍南而流淌，自然环境十分优美;北与徐州师范大学分校比邻而居，东与江苏工程机电学校遥相呼应，文化底蕴十分丰厚。
徐州市贾汪区位于徐州市东北37公里处，素有百年煤城之誉。她地接苏鲁豫皖，毗邻宿淮盐连;千年运河桅帆点点，206国道车水马龙;千年茱萸古寺金碧辉煌，辉天映日;督公湖山清水秀，波光粼粼;督公湖景色宜人，可谓风光秀美，物阜民丰;江苏省最美乡村湿地--潘安湖湿地公园与我校毗邻为伴;贾汪也是文化大区，汉文化底蕴深厚，红色文化、煤矿文化资源丰富，区内有国家级书协、美协数十人，书法特色教育闻名遐迩，贾汪因而有“书画之城”的美誉，文化底蕴十分丰厚。
巍巍大洞山雄峙于东，汤汤不老河傍南而流;东临省机电学校，北靠江苏师范大学分校和四星级重点七中及江苏师范大学附属中学，校园周边文化氛围浓厚。
贾汪中等专业学校是贾汪区政府直管公办全日制学校，主要为贾汪区地方经济服务。学校现有教职工116人，专职教师101人，全日制在校生1382人。2011年创建成江苏省四星级职业学校。学校占地208亩，建筑面积5万平方米，学校校园环境幽美，建筑气势恢宏，校园设施功能齐全，教学、实训、生活、运动、休闲等功能区域布局科学合理、四区分明，文化氛围浓厚，整体绿化覆盖率达53.9%，建筑、空间、景观等设计有规划、有特色、质量高，达到绿化、净化、美化、亮化于一体的目的。校园氛围彰显特色，注重体现职教特点，建设专业文化环境，加强校企文化融合，营造和谐育人环境。
学校占地216亩，建筑面积53146平方米，校园环境优美，建筑气势恢宏，硬件设施先进完备;现有教职工269人，其中中高级教师25人，高级工以上64人。26路公交车直达市区，贾1路车直通贾汪，交通便利。
近年来，学校围绕创建与发展这一主线，坚持“成人引领成才，职业成就事业”的办学理念，重点建设了机电、电子信息、计算机技术、商务与营销四大类专业，八个专业方向。其中，市级示范专业4个，省级示范专业2个，机电技术专业已经达到省级示范标准，一个省级“机械加工技术”紧缺人才培养实训基地。学校设备齐全，建有三大实训中心，同时建成千兆校园网，标准塑胶跑道体育场1个，现代化微机室10个，学生上网计算机560多台，教师配备笔记本电脑171多台，配置电工电子、电力拖动、液压气动、传感、音频视频、制热制冷等20多个标准实验室。实习车间有车床、铣床、摇臂钻床等40余台，CNC数控加工中心一个。拥有校外实训基地14个。另外还有电子阅览室、图书室等，基本能满足学生实习实训学习活动的需要。
学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，大力实践“工学结合、校企合作”人才培养模式。加强与苏州工业园区职业技术学院等职教名校的联合办学，积极开拓毕业生及培训学员的就业渠道，以联办学校和合作企业为纽带，通过“订单培养”、“定向培养”等合作方式，立足本地，面向北京、上海、南京、苏州等大中城市及本地工业园区安置就业，就业率保持在98%以上。
贾汪中等专业学校被定为省“巾帼培训基地”，区“技能扶贫培训基地”、“失业农民培训基地”、“农村劳动力转移培训基地”，承担着大量的职业培训任务。
今天的徐州市贾汪中等专业学校规模凸显、雄阔大气，校园里到处郁郁葱葱、整洁优美。教学区、实训区、运动区、生活区四区分明。教学楼、实验楼、实训基地、宿舍楼整齐划一、布局合理。舒适宜人的环境，现代化的办学设施，吸引了大批初高中毕业生来此学习、培训，学校先后被评为“省三星级中等职业学校”、“省四星级中等专业学校”、“省高水平示范性中等专业学校”、“省社区培训学院”、“省德育先进”、“省平安校园”、“省级园林式单位”、“徐州市教育系统先进集体”、“徐州市技能大赛先进单位”、“徐州市文明单位”等。
3、江苏省车辐中等专业学校
江苏省车辐中等专业学校自1982年创办以来，始终坚持“服务农村，致富农民”的办学宗旨，秉承“修德储能”之校训，发扬“艰苦创业，奋发图强”的学校精神，学校先后评为国标省重点职业中学、江苏省模范职业中学、江苏省合格职业教育中心校、国家级重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、江苏省优质特色职业学校。
建校以来，学校一直秉持以质量求生存，以质量求发展的办学观念，不断深化教学模式改革：加强校企合作，实施工学交替，全面落实订单式培养。先后与邳州、北京、上海、南京、苏州等经济发达地区的大中型企业达成多项订单培养、定向就业、联合办学协议，学生入学就等于拥有了一份满意的工作，学校还在学生就业后提供优质的跟踪服务。学校瞄准市场设专业，把握需求开课程，针对单招抓教学，面向就业练技能。不断深化教育教学改革。每年都有大批毕业生通过对口单招升入扬州大学等高校深造。由于我校毕业生素质较高、技术过硬，大部分毕业生已成为企业技术骨干或高级管理人才。学校先后荣获江苏省模范职业中学、省教学管理先进校、省德育管理先进校、省职业技术教育先进单位、省首届和谐校园、省园林式单位、省职业学校德育工作先进学校、省绿色学校等荣誉称号。
目前，学校占地面积205亩，建筑面积5万平方米，在校学生1855人，现有在编教职工126人，其中全国优秀教师、金牌教练丁震;“江苏省传统技艺技能大师”、省技能大赛金牌选手李桂平;省技能大赛金牌选手邹士英;江苏省乡土人才“三带新秀”邹士英、黄桂海;省信息化教学大赛金牌选手3人，县、市级名师4人， “双师型”教师61人。学校现开设服装设计与工艺、烹饪技术等11个专业，其中服装设计与工艺、烹饪技术、机电技术应用为江苏省品牌专业，学校拥有2个江苏省现代化实训基地，1个江苏省现代化专业群，1个江苏省高水平示范性实训基地。
学校教育教学设施设备齐全，总价值3600余万元，有计算机培训中心、服装理实一体化实训室、服装生产车间、服装CAD室、烹饪操作室、财会模拟室、电子电工实验室、家电七合一实验室、液压与气动实验室、PLC实验室、车工、钳工、焊工车间等87个专业实习实训室。图书馆藏书7.9万册、电子图书30万册，每年订阅报刊杂志170余种。
多年来，学校围绕“坚持内涵发展，建设精品校园”的办学目标，深化改革，狠抓落实，重点推进“校园环境”、“双师型教师”、“示范专业”、“实训基地”、“智慧校园”五大工程建设，着重抓好“推进课程改革、转变办学模式、建设特色品牌”三件大事，促进了学校环境、规模、质量、效益协调发展。
“以服务为宗旨”就是指职业教育要为经济建设和社会发展服务，这是职业教育的根本目的。在我校体现为服务农村、致富农民的的办学宗旨。
“以就业为导向” 就是以学生的就业和创业引导教育和教学。学校在课程设置、教学内容、教育方式和教学方法上立足于学生就业和创业能力的提高。
“以能力为本位”就是指学校的一切教育教学活动都着力培养学生的包括专业能力、社会能力、方法能力、个性能力在内的综合职业能力。
