南宁九三中等职业学校开设的专业有：工业与民用建筑、建筑装饰、测量工程技术、计算机及应用、电子技术应用、商务英语。
一、南宁九三中等职业学校开设的专业一览表
| 序号 | 学校名称 | 专业名称 |
| 1 | 南宁九三中等职业学校 | 工业与民用建筑 |
| 2 | 南宁九三中等职业学校 | 建筑装饰 |
| 3 | 南宁九三中等职业学校 | 测量工程技术 |
| 4 | 南宁九三中等职业学校 | 计算机及应用 |
| 5 | 南宁九三中等职业学校 | 电子技术应用 |
| 6 | 南宁九三中等职业学校 | 商务英语 |
二、南宁九三中等职业学校开设的专业详细介绍
1、工业与民用建筑专业
课程设置
开设的专业课程有建筑材料学、建筑力学、建筑制图、建筑构造、建筑结构、地基与基础、建筑工程测量、建筑施工技术与机械、施工组织与管理、建筑工程法规、综合实习等，重点加强测量放线、CAD制图以及各工种的基础技能训练。
就业方向
工业与民用建筑毕业后可参与建筑设计单位、建筑施工单位、建筑安装单位、建筑工程预算、工程预算审计、建筑工程监理、房地产管理、房产营销、各企事业单位的基建管理等多方面的工作。
2、建筑装饰专业
培养目标
本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备建筑装饰工程设计与装饰施工管理技术的高素质劳动者和中初级专门人才。
主要课程
美术、构成、建筑CAD\PS\3D、建筑装饰制图、家居空间设计、建筑装饰构造、建筑装饰材料、工程招投标与合同管理、装饰工程监理、装饰工程施工技术、装饰工程预算、装饰工程施工组织与管理等课程。
3、测量工程技术专业
培养目标
培养从事地形绘图、工程测量、控制测量、地籍测量、矿山测量、及海洋测量等操作人员。
主要课程
计算机应用、地形测绘、控制测量、地籍测量、工程测量、城市规划及必需的公共课程和专业基础课。
4、计算机及应用专业
培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，具有计算机应用技术的基础理论知识，具备计算机及相关设备的维护与维修、行业应用软件、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力和操作能力的高等技术应用性人才。
就业方向
毕业生主要面向各类计算机专业化公司、交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。
5、电子技术应用专业
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，能够从事中小型企事业单位网络组建、服务器搭建、网络安全维护和应用管理工作，网络综合布线工程现场施工与管理工作，网站开发工作，参与应用软件编制工作，计算机及网络产品的营销及售后服务等一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。
主要课程
电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电子产品结构工艺、Protel2004项目实训;选开科目：PLC实训、单片机技术及运用。
6、商务英语专业
培养目标
培养具有较强的运用英语进行商务贸易、商务谈判和企业管理的综合能力，适应现代各类经贸活动要求的高素质技能人才。
核心课程
商务英语基础、商务英语听力、英语口语(外籍教师任教)、商务英语阅读、外贸函电、商务英语翻译、国际商务礼仪、外贸单证、国际贸易实务、办公自动化应用、计算机基础等。
三、南宁九三中等职业学校简介
南宁九三中等职业学校简介
南宁九三中等职业学校是九三学社广西区委会主办，经广西教育厅批准成立的一所全日制职业学校。已通过自治区教育厅评估合格的学校。九三学社是以科学技术界高、中级知识分子为主体的民主党派，在社会享有很高的知名度。学校周边有广西大学、广西建设职业技术学院、广西财经学院、南宁职业技术学院等高等院校，文化氛围浓厚。
南宁九三中等职业学校师资力量
学校师资力量雄厚，基础设施完善，管理规范，校风严谨。多次获广西区党委、区人民政府授予广西民族团结进步集体;中共中央统战部、国家民族事务委员会颁发的先进集体奖，在社会上有较高的声誉。
南宁九三中等职业学校办学荣誉
学校多次获广西区党委、区人民政府授予“广西民族团结进步集体”;中共中央统战部、国家民族事务委员会颁发的“先进集体”奖，在社会上有较高的声誉。我校认真办学，为当今蓬勃发展的建筑业、房地产业输送了大量的实用型技术人才，许多毕业生已成为各大建筑公司、房地产公司的中坚力量，在行业中有口皆碑。
南宁九三中等职业学校办学特色
1、专业特色：工业与民用建筑、测量工程技术是学校的主导专业，毕业生就业率90%以上。
2、与湖北工业大学联合办成人大专、本科函授班,开设有建筑学、土木工程、工程管理、建筑工程项目管理等专业。
3、本校学生中专毕业可直接报考湖北工业大学南宁函授站的大专、本科班在本校函授就读。
4、开展多证书教学，培训科目有：施工员、质检员、预算员、安全员、资料员、材料员，是广西区建设厅培训考证资格定点学校。
