株洲市理工职业技术学校
2024年教育质量年度工作报告
1.基本情况
1.1学校概况
株洲市理工职业技术学校创办于2007年，是湖南省教育厅备案，株洲市教育局主管的直属民办全日制职业学校。至今已经走过了17年的光辉历程，学校前身为株洲英泰软件职业技术学校，2024年4月更名为株洲市理工职业技术学校，学校占地81亩，校址位于湖南省株洲市荷塘区新华东路319号。
2024年，学校继续秉承“崇德、尚技”的校训和“办良心教育，一切为了学生”的办学宗旨，始终坚持“育人为本、质量为先、就业升学并重、诚信为上”的办学思路。通过多年的努力，现开设有软件与信息服务、数字媒体技术应用、幼儿保育、新能源汽车运用与维修、铁道运输服务等五个专业。目前学校各项事业蒸蒸日上，在市教育局及社会各界的大力支持下，学校已成为株洲职业教育中一颗璀璨的明珠。
学校制定了《株洲市理工职业技术学校2021-2025五年发展规划》，通过全校上下的共同奋斗，前4年规划目标基本实现，剩余阶段各项规划正按部就班地稳步推进并实施。
在制度建设方面，学校为了顺应现代化管理需求，不断重新制定或修订各项制度8项，确保学校管理与时俱进，有力推进教育教学发展。
近年来，学校先后荣获湖南省富民强省“明星单位”、“湖南省教育扶贫先进单位”、“株洲市示范性骨干院校”、“株洲市平安建设示范学校”、“株洲市魅力校园”，连续9年被评为株洲市教育工作先进单位;连续8年被评为株洲市职业院校“技能竞赛优秀组织奖单位”，2021年评为株洲市“先进党支部”、“平安建设示范学校”和“办学优秀奖”，是一所管理规范而有实力、师资过硬而有成绩、前景广阔而有保障的优质学校。
1.2 学生情况
2024年学校在校生人数943人，共录取新生613人，创办学以来人数新高。
1.3教师队伍
学校现拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。现有教职工71人，其中专任教师 61人，专任教师中具有硕士研究生学历（学位）的4人，博士研究生学历（学位）1人，专任专业课教师31人，教师素质各项指标比例均已达标。
学校以优化“双师”结构为师资队伍建设重点，不断强化“双师”素质师资队伍建设力度，通过学校内部培训、优质课竞赛、参加技能大赛等形式，不断提高教师的教学能力、专业素养和创新意识，让教师在理论与实践中，打造更高效、更具活力的课堂，助力学生全面成长。
1.4设施设备
学校现有占地面积81亩，其中建筑面积2.4万平方米。校内绿树成荫，建筑布局精巧，与自然景观和谐相融，不负“园林式校园”之称。经过多年扩建，学校现有教学楼3栋，学生寝室楼2栋，同时拥有教室、图书馆、大礼堂、篮球场、健身场、体育馆、运动跑场、喷泉、亭子等设施及景观。生均教学、实习仪器设备值达到3607元，生均图书数量达到36册。学校仍在持续投入硬件建设资金，努力给学生营造出了一个良好的学习、生活环境。
2.人才培养质量
2.1党建引领
学校党支部坚持以党的二十大精神为引领，认真谋划2024年党建工作，明确重点任务、重大改革和重大活动，细化工作责任和方法举措，坚持围绕中心、服务大局，以党建工作激发党员干事的活力，根据职责找准服务大局的着力点，各项工作稳步推进，呈现出“稳中求进、稳中提质”的良好态势。
学校党支部共组织支委会15次、主题党日学习活动12次、党员大会5次、党风廉政专题党课4次、组织生活会暨党员民主评议会1次、双述双评会议1次、其他公益活动1次，本年度发展预备党员1名。为了更好地巩固党员学习成果，学校积极组织并带领全体党员赴秋瑾故居参观学习、在流芳公园祭拜先烈、观看红色主题电影等。通过组织各类党员活动，认真落实好“三会一课”制度、组织生活会制度，确保党员在政治上硬起来，在思想上立起来，在组织上强起来，在作风上实起来。
2.2立德树人
为了充分落实好学校“立德树人”的根本任务，学校积极推进各项举措：
课程育人方面：
优化思政课程：学校不断改进思想政治理论课的教学内容与方法，融入时事热点和案例分析，采用多媒体资源展示社会现象，引导学生运用思政理论进行分析解读。
开发学科德育课程：学校在语文教学中通过经典文学作品传承中华传统美德，在专业课程中培养学生严谨的科学态度和探索精神，使德育贯穿于整个学科教学体系。
文化育人方面：
打造校园文化环境：学校精心布置校园文化景观，将中心花坛打造成具有特色意义的“水壶”喷泉，在教学楼的走廊悬挂学生的优秀事迹展示、道德模范画像及名言警句，营造浓厚的德育氛围。
开展文化活动：学校积极举办各类文化节，如合唱比赛、读书节、游学活动等，在活动中培养学生的团队协作、创新精神，同时将道德教育融入其中，在读书分享活动中引导学生思考书中人物的品德行为，汲取正能量。
活动育人方面：
组织主题班会活动：围绕爱国主义、文明礼仪、诚信友善等主题开展班会，通过小组讨论、角色扮演、故事分享等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观，在“文明礼仪伴我行”的班会活动中，让学生模拟生活场景，实践文明礼仪规范。
实践育人方面：
开展研学旅行活动：结合株洲的历史文化、自然景观等资源，设计具有教育意义的研学路线，让学生在旅行中学习，在探索中成长，培养学生的实践能力和创新思维，在红色文化研学旅行中，让学生感受革命先辈的崇高精神，传承红色基因。
管理育人方面：
完善管理制度：制定详细的学生品德考核指标，将其纳入综合素质评价体系，激励学生自觉遵守道德规范，追求良好品德修养。
加强师德师风建设：开展师德师风演讲比赛，分享优秀教师的教育故事和道德风范，提高教师的职业道德水平，使教师在言传身教中为学生树立榜样，影响和感染学生，
协同育人方面：
加强家校合作：通过召开家长会、建立家校沟通平台，向家长宣传“立德树人”的理念和方法，形成家校合力，共同关注学生的品德成长，指导家长如何在家庭中培养孩子的品德习惯，如尊老爱幼、勤劳节俭等。
2.3在校体验
作为一所民办学校，学生对学校各项关键指标是否满意是学校能否长远发展的关键。学生在校体验始终是学校管理绩效评价的重要指标。
学校通过发放相关调查表，对学校各项工作满意度进行测评，通过对150名学生调查取样，学生对学校满意度为96%、课堂育人满意度96%、课外育人满意度为94%、思想政治课满意度为 97%、公共基础课满意度为 96%、专业课满意度 96%。
2.4就业质量
2024年，就业人数30人，就业率100%。毕业生就业满意度97%，就业率为100%，用人单位满意度86%，家长满意度达92%。毕业生服务第三产业人数30人。
之所以能取得上述成绩，主要得益于学校制定的各项就业指导措施。一是领导重视，各科室协作，实施全校全员参与。学校各科室负责人分别联系一个班级指导其就业或升学，各科老师积极跟进，形成全校教职工关心就业（升学）、参与就业（升学）、推动就业（升学）的“全员化”格局。二是强化实习力度。为了提升学生就业适应能力，明确自身就业方向。学校积极组织高三学生参加顶岗实习，做到“用实践指导认知，用理论联合实际”。三是强化校企联系。拓宽学生就业渠道的同时，薪资水平达到了同类院校一流水平，实现了“培养一名学生，致富一个家庭”的承诺。
2.5创新创业
近年来，学校把加强学生创新创业教育摆在更加突出的位置，坚持以创新引领创业的工作思路，以提高人才培养质量为工作核心，不断丰富双创教育内涵，多措并举推进学生创新创业教育工作，成效显著。
一是积极开展创新创业教育。一年来，学校利用主题班会、广播教育等形式，积极开展创新创业教育活动6次，针对毕业年级开展创新创业对口指导活动13次，极大提升了学生创新创业意识。
二是健全创新创业教学体系。为进一步加强学校教学工作管理，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，改进教学方法，提高课堂教学水平，今年下学期，学校开展了“新教师亮相课”活动，新教师们展现出诸多令人欣喜的优点。教学热情高涨，课堂活力满满，能迅速拉近与学生的距离，营造轻松愉悦的学习氛围；教学方法新颖多样，善于借助多媒体等现代教学工具，将抽象知识具象化，助力学生理解。
三是营造创新创业文化氛围。积极鼓励学生参加创新创业大赛，在2024年株洲“职教杯”第六届职业院校学生创新创业大赛中，学校派出的两个队伍脱颖而出，荣获中职组二等奖和优胜奖，浓厚的创新创业氛围，增强了学生创新创业能力，提升了人才培养质量。
2.6技能大赛
（一）认真开展技术技能教学。
1.课堂教学。授课方式多样化，如任务驱动法、讲授法、分层次法等，深入挖掘各种教学方式的内涵。从本专业的特点，提倡“任务驱动”式教学方法，配以分层次法，根据学生个体差异，提出不同要求与目标。同时完善考核体系，以科学、规范的形式对学生所应掌握和达到的基本技能进行测试。建立学生个人的专业技能测试档案，提升学生个人对专业技能学习的主动性，自觉提高自身的专业技能水平。
2.课外辅导。拥有完善的课外辅导制度，按照课程的特点和学生的数量配备一定的辅导教师，根据学生的不同程度实施梯度辅导，同时培养优生辅导学生。
3.开展丰富多彩的竞赛活动。组办各种形式的校内竞赛，如开展汉字录入、图文排版、视频剪辑、网页制作等比赛。积极参加校外技能对抗赛，营造良好的技能教学氛围。通过这些活动调动学生的积极性，增强了师生之间的交流与合作，提高了学生利用信息技术的方法、手段和解决实际问题的能力。
4.社会实践。通过实训实习，使学生更好地理解知识和技能，体验书本知识的作用，促进学习有关基础理论和新技能的动力。同时以校企合作为平台，学校与企业联合拓展校外实习基地，安排专业教师到企业协助企业教师指导学生进行实践教学。
（二）认真开展技能训练培训。
学校技能训练培训方式分为自我培训阶段、加强提升阶段、集中培训阶段、阶段选拔、集中训练阶段五个阶段。
（三）校级文化及技能活动竞赛获奖情况。
学校组织开展“唱响宪法旋律，弘扬法治精神”合唱比赛、“缅怀革命先烈，弘扬红色精神”研学活动、“凝绳聚力，拔出精彩”拔河比赛，“净化校园环境，共建美丽理工”活动、“清明祭扫”活动等，为学生个性成长和全面发展的锻炼舞台。
（四）2024年师生荣获省市各类竞赛奖情况统计表。
株洲在软件信息技术服务业有一定的实力，拥有株洲中车时代电气股份有限公司等知名企业进入2020年湖南软件信息技术服务业企业50强；数字媒体技术应用行业在株洲的发展规模相对较小，缺乏大型的、具有全国影响力的数字媒体企业；2024年，湖南省将普惠托育纳入十大重点民生实事，株洲也在积极推进托育服务发展，石峰区共有备案托育机构13家，随着人们对幼儿教育和托育服务需求的增加，幼儿保育专业人才有一定的市场需求；2023年，株洲电力新能源与装备制造（含汽车）产业链“四上”企业总共565家，产业总规模达到1047亿元。新能源汽车产业在株洲发展态势良好，北汽株洲分公司等企业发展迈上新台阶；株洲是重要的铁路交通枢纽，铁路相关企业较多，利酷搜黄页网显示株洲市铁路企业有531家。
职业岗位（工种）覆盖率
80%
软件信息服务业是一个庞大且不断发展的行业，包含众多职业岗位，如软件开发工程师、软件测试工程师、数据库管理员、系统分析师、网络工程师、信息安全分析师等；数字媒体对应的职业岗位有数字媒体设计师、视频剪辑师、动画设计师、游戏美术设计师、网络媒体运营专员、新媒体编辑等；幼儿保育专业主要面向托育机构、幼儿园等，对应的岗位有保育师、幼儿教师、营养师等；新能源汽车运用与维修对应岗位有新能源汽车维修技师、充电桩安装与维护工程师、电池管理工程师、售后服务专员等；铁道运输服务专业的职业岗位主要有铁路客运员、铁路货运员、列车乘务员、车站值班员、调车员等。
专业重复率
10%
本专业在当地同类职校中，有三所中职学校专业吻合度较高
专业人才结构偏移度
-1
相对于当地产业，本专业与一线城市的产业吻合度更高
3.1.2专业设置动态调整与结构优化
主动适应经济社会发展需求和产业转型升级需要，努力实现人才培养与人才需求间的结构平衡和良性互动，适度超前部署战略性新兴产业和改善民生急需的相关专业。依据学校的教育事业发展规划，实行专业总量控制，根据学科专业协调发展的需要，适度增设新专业，稳定办学规模。结合学校办学定位、服务面向和办学条件等实际，依托行业背景，凸显软件技术办学特色，加强师资队伍建设、课程建设、团队建设、教材建设、教学改革，走内涵式发展道路。
3.1.3中高职、中本衔接专业建设情况
根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》，开展了行业企业、中职院校、毕业学生、在校学生的调研，形成各专业人才培养调研报告，3次修订完善《人才培养方案》，形成对口升学、就业两个方向《人才培养方案》26个。经学校党支部会议审定在学校网站发布并正式使用。
3.1.4“1+X”证书制度试点工作推进情况
根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，推进“1”和“X”的有机衔接和融合。根据社会、市场和学生技能考证需要，对专业课程未涵盖的内容或需要特别强化的实训，利用周末组织开展专门培训。各教研小组优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。
2024年底学校派出21名专业教师参与高职新媒体专业培训。加强了学校1+X试点证书工作的师资力量，也明确了考评方式及评价指标，为学校开展培训及考试提供了信息和技术支持。
学校专业依据中职学生学习特点以及市场就业需求，充分与中高本职业教育课程衔接体系的内容设置与职业能力的阶段特点相适应，在课程内容横向设计上凸显整合性，纵向上凸显能力发展的阶段性、连贯性。
第一阶段属于基础入门学习，开设一些基础且与后期专业相关联的易学专业，如平面设计、影视剪辑特效等。第二阶段的课程主要学习关联性知识，逐步向学生呈现职业任务情境及操作解决流程，如网页设计、计算机语言等。第三阶段的课程内容主要是问题应对与计划性知识，学生根据已学到的知识为基础，合理规划、设计问题、解决问题和操作程序。第四阶段的课程内容主要是情境辨别和视觉选择知识。在这个学习过程中，逐步形成技术操作和职业信念。第五阶段的课程内容主要基于经验的专业系统性知识。按照职业发展阶段理论性的中高本课程衔接设计，能保证职业发展逻辑上的连续性，同时体现学校职业教育的实践性和整体性。
3.2.2 课程建设规划与体系建设
深入开展市场调研，结合株洲社会经济发展实际和行业的现实需求，依托学校专业建设，整合学校和社会的课程资源，组建完成教师队伍，同时引进优质的专业课程资源，学习借鉴创新。
通过工学交替课程体系将理论与实践的内容进行整理，以学生为中心实施教学。改革教学方法，积极探索和综合使用项目教学、任务驱动、角色扮演等行动导向的教学方法，实现“教、学、做合一”。完善课程考核评价机制，注重技能考核。
3.2.3 课程思政建设
学校把德育课程建设与学生常规管理紧密结合，以“网格化管理” 为载体，用个性鲜明的“规范化教室”、“主题班会”、“主题黑板报”，共同建设“一班一品”的特色文化，激发和引导学生自我发展。依据本专业的教学标准和人才培养方案，结合真实工作过程，将思政与教学有机结合，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化以及家国情怀、社会责任、理想信念、工匠精神等内容融入课程，形成“一体化”课程思政教学设计，分层次、有计划、潜移默化地融入教学全过程。
引入课堂互动的教学模式以及启发式、嵌入式等新型教学手段，激发学生学习兴趣、培养学生自学能力、引导学生创新思维，实现知识传授、价值引领和能力培养的紧密融合。确定科学有效的课程考核形式和标准，注重德育渗透教学效果的评估，实现对课程目标达成及教学成效的有效评价。
3.2.4 课程建设质量标准与监测评价
学校每学期对校级观摩课、公开课、抽查听课进行评价。所有任课老师应认真备课，认真学习课程规范，以课程规范为依据，评价课堂教案；要求教师积极钻研教材，研究学法和教法，提高课堂效率。
各教研小组在组内进行听课、评课活动，对每位教师的课堂教案质量进行检查、评价，相互学习，共同提高，完成听课、评课规定的任务。
教研室组织全校性观摩评价活动，进行课堂教案检查、考核及评优，具体考核方法以教案常规要求为依据。
学校定期举行学生座谈会（每学期期中或期末），广泛了解、检查教师的课堂教学常规要求的落地。
教务科定期检查教案进度和教学秩序，并把教师掌握教案进度情况放在课堂教案评价范围之内，在进行量化时占一定比例。
教师的课堂教学效果在学生中进行信息反馈（反馈方法主要是量化打分方式进行）。
理论教学体系改革包括课堂讲授、作业讲评等，在过程中以提高教学质量为目标，利用现代化手段开展教学活动。首先在课程设置上把握中职教育的定位，其次教学大纲建立在学生实际的文化基础上，课程的设置面向社会、面向市场。
实践教学体系改革主要包含三个部分：教学实习、毕业实习和社会实践。教学实习主要是利用学校实训室，加深对专业课程的认识；毕业实习安排在最后一学期，学生停止理论课的学习，进入各个单位参与实际工作。社会实践主要安排在假期中，使学生了解社会，了解工作岗位。培养学生的职业目标、职业道德、职业责任感，懂得学以致用。
3.3.2 教学组织、教学方法与手段改革
根据学生的实际情况，尊重差异，因材施教，在教学过程中尽可能地激发学生的学习积极性、主动性，培养创造性思维。学校在教法组织上充分利用现代化教学手段，通过线上微课、钉钉等技术和信息资源与线下进行混合式教学互动，在实践教学中通过课前“探索”发现问题、课中“实施”找到突破、课后“勤练”反思提升，课外“拓展”检验成果的能力训练模式，采用“案例分析教学法”开展教学。
根据学情分析，综合采取案例分析法、讨论法、情境教学法、任务驱动法的方式激发学生的学习兴趣。在实施过程中把教学内容的关键处、疑难处、情境创设处、思维的障碍处以及知识的延伸处等整合进教学案例中呈现，把知识点从书本转化为实操点评。从独立制作发展到小组协作，采用“做中学，学中做，做中思”的方式培养学生的自学能力、知识拓展能力和创新能力，达到以学生为中心，以培养综合素质为教学目的。
3.3.3 教学管理与评价改革
通过职业技能竞赛、参观教学、积极参加培训、提高教师福利待遇等措施提升教师自身教学水平。2024年在全校范围内开展了教学质量提升活动，旨在提升全体教师的备课、上课、作业、辅导、实训等工作的质量。积极采用信息化的教学管理模式，利用多媒体教学、信息化大数据，给课堂注入新元素，多方位提高课堂效率。开展多元多维形式进行教学评价，采取立体化、多元化、增值性的评价方式，做到有感知和无感知、单次课程和学期、主观和客观的结合，以增值性考核的形式收集教学过程数据进行综合评价。
学校通过抓教师队伍建设、抓教研教改、抓教学常规、抓考核考评，开展“新教师亮相课”活动，为切实提高教师教学水平，提升教学质量提供了有效保障。
3.4 数字化教学资源建设与应用
学校教室电脑配置齐全，学习网站搭建完善，校园网覆盖全校园，建立了文化课程与专业课程资源网站，资源包括中外文献资料，开放知网、万方等网站，可供教师上课参考和学生查阅资料。学校设立学生实训室，供学生训练提升。学校通过超星学习通、慕课等网站让学生进行专业学习，加强学生文化和专业技能训练，巩固学生核心课程的学习。
3.5 师资队伍建设
学校不断完善师资队伍建设，不断构建教师发展机构，为教师购买五险一金，保障教师生活，通过“绿色通道”引进教师，培养“双师型”教师。打造能适应新时期教育要求、胜任新课程教学的教师队伍。
积极构筑适应教师需求的融“教、研、训”于一体的教师培训新模式。按质按量完成师训任务，全体教师能熟练地掌握现代教育技术，适应信息时代人才培养需要，能广泛地利用网络资源和多媒体技术提高教学水平，培养出一支具有现代化、高素质的教师队伍。进一步调整教师的学科结构比例，使之适应素质教育的需要。建设一支心理健康教育的师资队伍。各项师训活动均按要求考核，记入师训信息库。
严格执行考核制度，采用检查培训记录、书面调查、交流、竞赛与评比等方式，将考核结果与评优晋级、奖惩、校本课时认定等挂钩，将培训情况记入教师档案为教师留下成长、发展的轨迹。针对教师评选年度“先进个人”奖、“最美教师”奖。
3.6 校企双元育人
制定校企共定人才培养方案。学校通过调研、走访、问卷等形式，向企业人事、生产组长及经理了解，获得最新市场需求、职业能力需求和行业需求情况，结合行业发展状况，及时了解新技术、新规范，使得岗位标准与工作内容、教学标准与教学内容相匹配。
一是校企共建共享教学资源。高质量的工学交替对教学资源的开发和利用提出了更高的要求，学校搭建平台，吸引企业、教师和行业人员参与其中，多方围绕培养目标，优化教学内容，引入专业案例，将专业知识与社会发展方向联系起来，使教学内容贴近生活、贴近专业、贴近企业，提高学生知识综合应用能力，同时借助企业、行业，引入标准，保障教师的教和学生的学。
二是完善合作机制，组建校企管理委员会，校企合作过程中，建立联合管理委员会、培训委员会和考试委员会。联合管理委员会以企业、学校的相关领导为主体组建项目管理委员会，负责合作项目重大事项的决策。培训委员会以企业、学校的业务骨干为主体，吸收行业专家、教育专家等参加，负责合作项目的专业方向、培养标准和教学建议等的制定。
三是健全合作保障。学校建立教学管理、质量评价和激励考核评估反馈制度，企业建立培训条例、师傅遴选标准等制度。通过建立考核和奖励制度，鼓励企业参与校企合作，保障各项工作的顺利开展，从而进行产教融合平台建设。
4.国际合作质量
4.1提升学生国际化素养质量
4.1.1 通过课堂教育提升学生知识素养
学校利用英语教学，让学生在学好英语基础知识的同时，通过观看教学短视频、英语特色节目等方式，进一步巩固提升学生知识素养。
4.1.2 利用各类活动提升学生交流技能
一是以班级为单位组织开展英语课后交流活动52次。围绕基础交流、时事热点等重点，提升学生英语口头表达交流技能。
二是组建英语兴趣小组，定期组织小组活动，如英语电影赏析、英语歌曲演唱等，提升学生交流技能。
二是开展以“互联网+”的方式带动同学们线上线下相结合的拓宽学生国际视野，鼓励学生充分利用网络平台与外国友人交流，提升学生表达能力。
4.1.3 通过思政课让学生树立正确价值观
学校通过思政课程进一步贯彻“人类命运共同体”理念，让学生树立正确的国际价值观。思政课充分利用时事政治讨论、热点辩论、教师评价等方式，帮助学生树立正确的国际价值观。
5.服务贡献质量
5.1 服务行业企业
就业水平是衡量一所学校技术技能人才培养最直接的数据。学校就业率一直稳定在98%左右。校企合作、产教融合加快了学生职业发展速度，就业竞争力和可持续发展能力不断提高。2024年度，学校为社会、行业输送优质人才30人。
5.2 服务地方发展
5.2.1 学校专业设置与当地产业吻合度
吻合度
比例
说明
学校专业在本地行业中
覆盖率
30%
株洲在软件信息技术服务业有一定的实力，拥有株洲中车时代电气股份有限公司等知名企业进入2020年湖南软件信息技术服务业企业50强；数字媒体技术应用行业在株洲的发展规模相对较小，缺乏大型的、具有全国影响力的数字媒体企业；2024年，湖南省将普惠托育纳入十大重点民生实事，株洲也在积极推进托育服务发展，石峰区共有备案托育机构13家，随着人们对幼儿教育和托育服务需求的增加，幼儿保育专业人才有一定的市场需求；2023年，株洲电力新能源与装备制造（含汽车）产业链“四上”企业总共565家，产业总规模达到1047亿元。新能源汽车产业在株洲发展态势良好，北汽株洲分公司等企业发展迈上新台阶；株洲是重要的铁路交通枢纽，铁路相关企业较多，利酷搜黄页网显示株洲市铁路企业有531家。
职业岗位（工种）覆盖率
80%
软件信息服务业是一个庞大且不断发展的行业，包含众多职业岗位，如软件开发工程师、软件测试工程师、数据库管理员、系统分析师、网络工程师、信息安全分析师等；数字媒体对应的职业岗位有数字媒体设计师、视频剪辑师、动画设计师、游戏美术设计师、网络媒体运营专员、新媒体编辑等；幼儿保育专业主要面向托育机构、幼儿园等，对应的岗位有保育师、幼儿教师、营养师等；新能源汽车运用与维修对应岗位有新能源汽车维修技师、充电桩安装与维护工程师、电池管理工程师、售后服务专员等；铁道运输服务专业的职业岗位主要有铁路客运员、铁路货运员、列车乘务员、车站值班员、调车员等。
专业重复率
10%
本专业在当地同类职校中，有三所中职学校专业吻合度较高
专业人才结构偏移度
-1
相对于当地产业，本专业与一线城市的产业吻合度更高
5.3服务乡村振兴
学校高度重视乡村振兴工作。一年来利用自身优势，在招生时着重选择农村学子，同时对所有贫困家庭、建档立卡户建立档案，给予学费优惠减免。建立奖学金制度，对优秀的贫困学子加以奖励。这些工作都在一定程度上，服务株洲市乡村振兴工作。
2024年，毕业人数245人，就业落实率100%。软件与信息服务和数字媒体技术应用等新时代农村急需专业。为广大农村提供新时代专业人才，学生毕业后从事电商运营、直播带货、网络营销等产品销售技术服务，同时，可为农村提供一定数量的劳动力就业岗位。
5.4具有地域特色的服务
秉承“自信、平等、开放、包容”的办学理念，我们坚持开放办学加强文化交流，图书馆、体育场免费对外开放，服务了株洲人民。
6.政策落实质量
6.1国家政策落实
学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位，持续关注并切实做好贫困生资助工作。一年来，学校将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生库，实现精准扶贫。2023年秋季帮助学生办理申请免学费602人，申请助学金142人；2024年春季帮助学生办理申请免学费586人，助学金143人。学校设立校级奖学金，凡期中、期末考试成绩进入班级前5名者，每学期奖励100—500元；进入年级前10名者，奖励500元/年/生。
6.2 地方政策落实
为了进一步提升学校办学水平和教学质量，确保学校办学行为规范，办学声誉提升。一年来学校先后出台了《教师集中备课活动》、《学生综合素质培养方案》、《新教师亮相课竞赛》、《老教师示范课活动》、《教师质量提升行动》、《常规工作考核制度》、《三大行动落实方案》、《寒暑假学生项目大赛方案》等方案制度，极大完善了学校为落实株洲市教育政策的措施和相关方案。
6.3 学校治理
6.3.1开展活动情况。
（一）民主管理与决策活动
定期召开教职工代表大会，教师参与学校章程修订、绩效考核方案制定等重大事务的讨论与表决，保障教职工权益，激发工作积极性。
设立信箱、线上意见征集，鼓励学生、家长随时反馈对学校教学、生活设施、餐饮等方面的建议。学校办公室定期整理反馈，对于合理建议及时落实改进，并公示处理结果，增强家校生之间的互动信任。
（二）教学质量提升活动
组织教师教学能力比赛，涵盖教学设计、课堂教学、教学反思等环节，以赛促教。2024年11月开展“新教师亮相课”活动，赛后组织全体教师参与评课研讨，分享优秀经验，提升教师整体教学水平。
（三）校园文化建设活动
举办校园文化节，开展“元旦游园”活动、“唱响宪法旋律，弘扬法治精神”合唱比赛、各类社团及兴趣小组等，为学生提供展示才艺平台，丰富课余生活，凝聚校园精神。
开展书香校园活动，每周二、周五早自习为固定阅读时间，每月进行班级间读书交流，培养学生阅读习惯，营造浓厚文化氛围。
（四）安全教育与管理活动
每学期进行一次消防安全演练，涵盖火灾预警、疏散逃生、灭火器使用实操等内容，提升师生应急逃生能力，强化安全意识。演练后总结经验，优化疏散路线与组织流程，确保关键时刻师生安全。
开展交通安全主题教育月活动，观看警示片、设置校园交通安全知识展板，引导学生遵守交规，上下学注意安全。同时，与家长沟通，倡导文明接送，保障校园周边交通秩序。
开展为期四个月的“大走访，大排查，大关爱”行动，促进教育健康发展，了解学生状况，加强家校合作，维护校园安全稳定及增强学校凝聚力。
6.3.2学校决策管理机制情况
学校坚持和完善党支部领导下的校长负责制。通过近几年的发展，已形成了以“党支部领导、校长负责、教师治学、民主管理”为基本框架的决策管理机制。
学校每周组织一次学校中层干部例会、每周组织一次全校教职工例会、每月至少组织一次党支部支委会工作会、每季度组织一次全体党员大会。相关决策透明、公开。一年来通过各类会议的组织及工作的落实，形成了自上而下科学、规范、扁平化的管理模式。
6.3.3 学术权利体系情况
学校高度重视学术权利建设。成立了“株洲市理工职业技术学校学术委员会”。学校学术委员会下设的3个专门委员会—专业建设委员会、教材委员会、师德师风建设德委员会。
为了进一步做好学术权利建设工作，一年来学校学术委员会召开专题会议7次，研究部署了本年度专业建设、师德师风建设、教材规范审核等工作，依托学术委员会全面加强学校学术管理工作，科学决策，民主管理，有力确保了学术权利各项工作规范、有序开展。
6.3.4 民主监督体系建设情况
为了推进学校民主监督工作深入开展。一年来学校召开教职工代表大会2次、学生代表大会1次。
通过教代会审议并通过了《2024年上学期教职工健身运动会工作方案》、《关于开展“净化校园环境”的活动方案》、《株洲市理工职业技术学校关于开展2024度“大走访，大排查，大关爱”的行动方案》等等。通过学代会审议并通过了《株洲市理工职业技术学校学生会选举方案》。
6.4 质量保证体系建设
6.4.1 学校人才培育情况
学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
6.4.2 学校教学质量管理情况
一是学校积极创新专业课教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的多种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性强。根据专业特点，探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。
二是学校不断推动名师及团队建设且成效显著，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。学校教师培养主要是依靠校本培训、远程培训、离职培训、短期学习培训和到企业生产实习培训等方式。
三是2024年度继续修订和不断完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
6.4.3 学生学业水平考试情况
一年来学校学生学业测试合格率达到96.58%、专业技能普测合格率达到100%。整体水平与去年相比基本持平。
6.5经费投入
教室空调配备：面对夏季高温，学校为保障教学舒适度，经严谨流程，为全校教室购置并安装15台高品质空调，确保师生能在清凉环境中授课、学习。
宿舍床位换新：学校致力于提升整体的办学品质，打造舒适温馨的生活环境，将A、B两栋宿舍楼床位全部换新，全面升级学生住宿体验。
建筑外墙粉刷：学校采用环保耐候涂料，组织专业团队，对教学楼、办公楼等所有建筑外墙粉刷，重塑校园崭新风貌。
绿化景观升级：为增添校园生机、舒缓身心，学校打造含活水小池塘与精巧水壶喷泉的绿化景观，涵盖设计、施工、养护等环节，涵养校园生态，提升整体格调。
厨房进行整体大改造，更新厨房设施设备，优化布局流程，打造明厨亮灶，为师生提供安全、卫生、美味的餐饮环境。
在教室、宿舍、校园公共施舍、食堂等方面投入300多万元用于改善学生生活、学校、伙食环境与条件。
7. 挑战与展望
7.1 面临挑战
挑战1：学校高层次人才发展情况还有所欠缺。随着社会对中职学校的期望与日俱增，学校高层次，特别是研究生及以上教师人数与家长、社会的期望还存在一定差距。
挑战2：部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；
7.2 未来展望
（一）硬件设施持续投入
建设花园型学校：加大校园绿化和景观建设投入，打造优美舒适的校园环境，提升校园文化品位。
设施扩充：新增教室20间，缓解教室紧张问题；将食堂打造为2层，提升食堂就餐容量；建设新能源实训室，满足新增专业教学需求。
（二）师资培训提升
开展三类培训：新增班主任培训、教师教学水平培训、学生干部培训，全面提升师资队伍和学生干部的综合素质。通过组织教师参加校外培训、开展校内教学研讨等方式，不断更新教师教学理念和方法，提高班主任管理能力和学生干部的组织协调能力。
（三）教育教学目标
升学与竞赛突破：助力4名学生考上本科，在师生省级奖项方面争取达到10项，进一步提升学校教育教学质量和知名度。
（四）学生管理优化
改善学生不良习惯：针对学生玩手机、谈恋爱、上课迟到早退、点外卖等不良习惯，制定更加严格的管理制度和监督机制。加强学生思想教育，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养学生自律意识和良好的行为习惯。
提升教师待遇：关注教师工资待遇问题，努力提高教师工资水平，增强教师的职业幸福感和归属感，稳定教师队伍。
株洲市理工职业技术学校
2024年12月
案例1.劳动筑梦，青春启航——株洲市理工职业技术学校劳动教育实践典型案例在教育改革不断深化的当下，劳动教育成为培育新时代全面发展人才的关键一环。我校积极落实劳动教育方针，组织开展了形式多样的劳动实践活动，各班级踊跃参与，在校园内外掀起了劳动热潮，取得了显著成效。
22年级：校园周边环境守护者
2201班的志愿者们专注于校门口两侧花坛死角及路面的清理。他们手持工具，仔细铲除花坛中的杂草、捡起隐藏在角落的垃圾，让校门口的环境焕然一新。2202班则负责清理学校附近人行道及马路垃圾，学生们不怕脏、不怕累，沿着街道认真清理每一处垃圾，为周边居民创造了干净整洁的出行环境。2203班的同学们深入学校卫生死角，将长期积累的灰尘和杂物一扫而空，让校园的每一个角落都变得干净整洁。2204班的志愿者们承担起打扫校门口沟渠的重任，他们不怕异味，认真清理沟渠内的杂物和淤泥，保障了排水系统的畅通。2205班的同学们则用勤劳的双手擦洗老师的车辆，不仅为老师们提供了便利，更在劳动中学会了感恩与尊重。
21年级：校园内部环境美化者
2101班、2105班的志愿者们多次对学校卫生死角进行清扫，不放过任何一个角落，让校园环境更加整洁优美。2102班的同学们用心打扫教师宿舍走廊，为老师们营造了舒适的居住环境。2103班的同学们负责打扫礼堂，他们认真擦拭座椅、清扫地面，为学校的各类活动提供了整洁的场地。2104班的同学们精心打扫凉亭四周及走廊，为师生们打造了一个惬意的休闲空间。
此外，各班班团干部充分发挥模范带头作用，积极组织并参与志愿者活动，在劳动中展现出了卓越的组织协调能力和奉献精神。
（各班班团干部）
案例2.聚焦心灵成长：心理健康教育活动为积极响应学生心理健康教育工作要求，切实提升学生心理素质，促进学生全面发展，我校开展了一系列心理健康教育活动，涵盖心理健康主题班会、女生座谈会以及特殊类学生台账建立工作等。
心理健康主题班会
各班级按计划开展心理健康主题班会，班主任创意十足，用多种方式引导学生参与。知识讲解环节，借助PPT和视频，阐释常见心理问题。案例分析时，学生分组讨论典型案例，探讨成因与应对方法。互动环节的“心情分享”将气氛推向高潮，学生匿名分享心情困惑，一起讨论解决。班会让学生深入了解心理健康知识，学会多角度看问题，增强心理抗压意识，后续班级活动中，班级凝聚力提升，同学关系更融洽。
女生座谈会
现场播放轻松音乐，营造温馨氛围。老师围绕青春期生理心理变化、情感问题、自我保护等进行主题演讲，结合实际案例引导女生正确看待情感。小组讨论环节，女生们分享学习生活困扰，老师给予专业指导。答疑解惑环节，老师耐心解答女生提问。活动后，多数女生反馈对身心变化有了更科学认识，收获实用建议，增强了自信，也密切了师生、同学间的交流。
特殊类学生建立台账
学校通过班主任观察、学生自评、家长反馈和心理测评等方式，筛选出特殊类学生名单，收集其多方面信息，为每人建立独立电子台账。心理辅导老师、班主任和任课教师共同定期跟踪，观察记录学生状态，适时调整辅导策略。目前已建立动态管理机制，能及时发现并解决学生问题。经辅导，约60%的特殊类学生成绩提高，性格孤僻的学生主动参与班级活动，学习困难学生学习效率提升。
案例3.亦师亦友，罗老师与学生共筑成长路在教育的广袤天地里，总有一些默默耕耘的身影熠熠生辉，罗迎香老师便是其中之一。她以无私的奉献精神、卓越的教学能力和独特的班级管理智慧，成为学生心中的引路人，同事眼中的楷模。
罗老师在语文教学上追求卓越，不断探索创新。教授《沁园春・长沙》时，为让学生体悟毛泽东笔下的壮丽秋景与豪迈情怀，她先播放湘江秋景视频，奔腾江水、层林尽染的山峦瞬间吸引学生目光；随后，她声情并茂地朗诵，磅礴气势尽显，学生仿若穿越时空置身橘子洲头。之后，她组织小组讨论，探讨词中意境与作者心境，思维碰撞激烈。罗老师总结升华，引导学生理解先辈伟大抱负。这堂课让学生领悟了诗词内涵，激发了他们对古典诗词的热爱。
罗老师身为班主任，关怀学生，注重全面发展。她善于挖掘学生闪光点，鼓励发挥特长。班里有个内向且成绩欠佳的学生，罗老师发现其绘画天赋后，鼓励他参赛、提供展示机会，学生逐渐自信开朗，绘画水平与学习成绩都大幅提升。
(学生绘画作品展示）
班级管理方面，罗老师有着一套独特的方法。她实行民主管理，让学生们参与到班级事务的决策中来。她组织学生共同制定班级规章制度，让每个学生都清楚自己的责任和义务。在这种民主氛围下，学生们自觉遵守纪律，班级凝聚力大大增强。罗老师带领的班级，每个月都能获得“先进班级”的称号。
案例4.奋勇向前，不负韶华——2024级新生集训闭营仪式盛夏勤砺刃，一朝亮剑芒。2024级新生在骄阳下锤炼意志，于汗水中蜕变升华，为期十天的集训圆满完成。8月12日，2024级新生集训总结暨表彰大会在学校体育馆隆重举行。
在嘹亮的国歌声中，飘扬的五星红旗点燃了同学们的拳拳热情。伴随着庄严的国歌声，全场肃立，2024级新生们目光坚定，心怀敬意。
学生科科长王麒淞向参加此次集训任务的同学们表示了热烈的祝贺，并向集训中辛苦付出的教官和老师们表示衷心的感谢。他指出：同学们要始终牢记奋斗两个字，做“五好”学生，创文明班级，建和谐校园。希望同学们乘风破浪，扬帆起航！
集训期间，在教官的严格训练下，在班主任的规范管理下，同学们取得了可喜的成绩，涌现了一批先进典型。教务科副科长麦欢宣布集训表彰决定。领导们一一为获奖者颁奖，这些荣誉不仅是对学子们集训成果的肯定，更是对他们未来学习生活的鼓励与期许。
最后，学校领导发表讲话，对2024级新生集训工作取得显著成绩表示祝贺，对负责此次集训的教官及班主任老师们表示衷心的感谢，并肯定了同学们在集训过程中展现出的战胜困难的意志，勉励同学们以集训为起点，以全新的面貌投入到新的学习生活当中去，勇攀高峰，争创佳绩！
最后，宣布：”株洲市理工职业技术学校2024级新生集训顺利闭幕！”
青春飞扬，未来可期，集训留下的记忆将成为永不褪色的勋章。经过集训洗礼，同学们必将以饱满的热情和昂扬的斗志投入到今后的学习和生活中，牢记责任和使命，披荆斩棘为梦想而不断奋斗。
案例5.“研”在途中，“学”在成长8月4日，学校领导及各班班主任带领2024级新生开展“走进博物馆”研学实践活动，感受中华文化厚重的底蕴，增强学生的文化自信和民族自豪感。
在博物馆内，师生们仔细观摩各类展品。博物馆内陈列的珍贵文物、历史图片及文献资料等，充分展现了株洲深厚的文化底蕴，见证了其发展轨迹。使师生们深受启发，对历史文化，有了更为深刻的认识。
博物馆琳琅满目的展品，仿佛是一部活生生的历史课本，讲述着株洲悠久的历史和灿烂的文化。此次参观，让师生们深刻感受到了株洲博物馆用文物说话、让历史发声的魅力，让新一代青少年从文物中了解文化，从历史中探寻未来。
本次研学实践活动，不仅丰富了学生的课余文化生活，也搭建了课外学习的桥梁，进一步拓宽学生的知识视野，增强其社会实践能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
案例6.清明节，祭英烈为引导学生缅怀先辈，铭记历史，继承先辈遗志，珍惜幸福生活，把个人理想追求融入到实现中国梦的共同奋斗之中。学校团委4月2日下午组织学校全体团员到流芳公园进行清明祭扫红色教育实践活动。
祭扫仪式完成后，全体团员排着整齐的队伍，缓步绕碑一圈，优秀团员代表向烈士敬献花圈，表达向烈士的敬意和怀念。
团委书记马丰胜带领团员一起缅怀那些为了革命事业浴血奋斗、献出生命的革命先烈，追忆他们投身革命事业百折不挠、不怕牺牲的壮举。马丰胜表示，我们学生将时刻铭记和颂扬革命先烈的事迹，落实到行动上，为实现中华民族伟大复兴，努力学习。
学生代表孙裕嘉表示，在日常学习生活中，会时刻铭记革命先烈为民族解放不畏牺牲的革命精神，发扬革命先烈顽强不屈的崇高品质，奋发努力，继承先辈遗志，勇担时代使命。
